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本文转自：青海日报
构建大学生专创融合公益创业模式
杨 逐 吴小东
在新发展理念引领下，加强专业教育与创新创业教育融合发展（以下简称“专创融合”），已成为回应国家创新驱动发展战略、落实立德树人根本任务、重塑人才培养范式的重要举措。推进专创融合具有双重必然性：一方面，破解两者长期存在的“二元割裂”困境，是高等教育实现内涵式发展的必然要求；另一方面，推动人才供给结构与经济社会发展需求动态适配，是高等教育服务国家战略的应有之义。因此，将专创融合精准锚定大学生公益创业领域，构建系统化、可持续的融合模式，促进专业教育、创新创业教育与公益创业实践三者相互嵌入、协同赋能，能够形成“以专业赋能公益，以公益升华专业，以创业激活转化”的良性闭环。
重构认知整合型课程体系，奠定专创融合知识基础
课程体系是人才培养的核心载体，优化课程体系是专创融合的基础性工程。因此，应基于社会问题的解决逻辑，重构知识图谱，打通学科壁垒，从知识供给源头提升学习者的系统思维与实践水平。其一，系统化开发学科交叉课程模块。突破传统的以学科逻辑组织的课程架构，建立“问题域-知识域-能力域”三域联动的课程开发架构。围绕乡村振兴、社区治理、助残济困、应急救援等典型公益领域，组建跨学科课程开发团队，解析解决特定社会问题所需的知识与能力要素，开发融合专业核心知识、公益创业要素与特定领域技能的模块化课程群，提升学生运用跨学科知识诊断社会需求、设计解决方案的能力。此外，在课程体系全过程渗透价值伦理教育，确保专业知识运用始终锚定公共福祉增进这一根本方向。其二，贯通式传授创新创业方式方法。建立设计思维、精益创业、影响力评估的方法论培养闭环，将设计思维作为问题发现与原型设计的核心工具，贯穿需求洞察、方案共创等关键环节，运用精益创业方法论指导学生开展商业模式的验证优化，并引入社会投资回报率等评估工具，量化创业项目的社会价值。
升级协同赋能型实践平台，淬炼专创融合行动能力
实践平台是弥合“知”与“行”的枢纽。为此，应构建多主体协同、全要素集成的实践平台，依托真实场景中的项目历练，驱动学生将专业知识转化为解决复杂实际问题的能力，并涵育其面对不确定性时的创新韧性。其一，构建协同生态网。高校应与地方政府共建社会需求数据库，动态捕捉基层社区治理、公共服务等领域的痛点堵点；与公益组织、企业建立项目联合孵化机制，确保实践选题源于真实的社会问题。重点建设好三类平台：社区嵌入式工作站实现需求精准对接，行业联合实验室提供技术支持，跨区域孵化器助力模式推广，形成问题发现、方案研发、成果转化全链条支持体系。其二，组建导师共同体。构建由专业导师、创业导师和实践导师共同组成的教师团队。具体而言，专业导师负责技术路线把关，创业导师指导学生开展商业模式设计，实践导师提供在地化经验规避实施风险。同时，建立导师协作机制，制定联合指导工作手册，提升协同育人能力。其三，推进项目式教学。推行运用“选题-执行-迭代-转化”项目式培养机制。在选题阶段，注重社会价值与技术创新的平衡性评估；在执行阶段，实施最小可行性产品（MVP）的快速验证；在迭代阶段，建立基于用户反馈的持续优化机制；在转化阶段，提供试运营支持。
改革多维导向型评价机制，牵引专创融合价值创造
建立兼顾专业创新度、社会影响力与个人成长性的多维评价体系，加强制度支撑保障，形成价值创造正向循环。其一，强化学生全景式评价。构建认知维度、能力维度、价值维度三维评价模型，考察专业知识迁移应用的准确性与创新性，评估项目设计、资源整合、团队领导等实践能力，并测量社会问题解决的实质价值贡献。其二，强化教师激励性评价。将课程开发、实践指导等工作纳入基本教学工作量核算；设立专创融合型教学成果认定标准，在职称评审中单列评价通道；建立教师社会服务积分制，对产生实际社会效益的项目给予专项奖励等。其三，强化保障体系建设。成立校级专创融合领导小组，制定《公益创业学分认定与转换办法》，完善休学创业制度，设立弹性学制以支持项目孵化，形成鼓励创新、宽容失败的制度环境。设立专项发展基金，采用“配比奖励”机制撬动地方政府与企业资助，并优化校内资源配置，建立实验室设备、数据资源的开放共享机制。其四，开展文化浸润培育。举办社会创新高峰论坛、公益创业文化节等活动，提升价值认同，促进经验分享，加强典型示范，培育“专业报国、创新利民”校园文化基因，使社会责任意识成为师生共同的价值追求与行为自觉。
当前，公益创业教育面临价值理性与工具理性失衡、知识传授与实践转化脱节、个体能动性与系统支持性错配等多重矛盾。在这一背景下，专创融合能够增强专业知识的深度、创新创业的强度与公益价值的温度，构建“知识-能力-价值”共生演进的育人生态，使专业知识为公益创业提供技术可行性与方案科学性保障；创新创业方法赋予专业知识转化落地行动路径；公益价值导向则绘制专业创新活动伦理底色。可见，构建专创融合的大学生公益创业模式，不仅能够以系统思维重构“教育链-人才链-社会需求链”耦合机制，更能够以模式创新激活高校创新红利与人才红利，使高校真正成为科创策源地和人才培养主阵地。
〔作者单位：重庆师范大学。本文系重庆市高等教育教学改革研究项目“互联网+”专项“专创融合视角下高校公益创业教育模式探索与实践”（233196）；重庆师范大学校级共青团研究项目“互联网+大赛视角下提升大学生创新创业能力4455模式研究”（23TWZXY03）的阶段性成果〕
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